Cecodap exige priorizar bienestar emocional y seguridad de niños en regreso a clases
Cecodap pidió brindar contención emocional, acompañamiento del duelo y detección temprana de quienes requieran atención especializada. «El cuidado del bienestar emocional es hoy tan importante como la continuidad de los aprendizajes»
La organización Cecodap exigió este domingo que la reanudación de las actividades escolares tras los terremotos del 24 de junio se realice únicamente cuando existan condiciones reales de seguridad, protección y bienestar para todos los niños, niñas y adolescentes.
El regreso a clases programado para el lunes 6 de julio en zonas no afectadas por los terremotos «no puede entenderse únicamente como la reactivación del calendario escolar», expresó Cecodap en un comunicado.
«La recuperación de un país no comienza únicamente con la reconstrucción de edificios o servicios. También requiere reconstruir confianza, vínculos y sentido de comunidad. En esa tarea, la escuela desempeña un papel insustituible», señaló la organización.
Cecodap planteó siete principios que, puntualizaron, deben orientar el retorno escolar en un contexto de emergencia como el actual. En el último balance oficial, la cifra de fallecidos ascendió a 3.342 y la de heridos llegó a 16.740. Al menos 17.345 personas quedaron damnificadas como consecuencia de los terremotos y se han identificado 856 edificios afectados; de los cuales, 190 colapsaron por completo.
La organización detalló que se debe garantizar la seguridad de la infraestructura educativa, por lo que ninguna actividad debe reiniciarse en un plantel que no haya sido verificado como estructuralmente seguro. También solicitaron priorizar el bienestar socioemocional de los niños, niñas y adolescentes.
Bajo este escenario, pidieron brindar contención emocional, acompañamiento del duelo y detección temprana de quienes requieran atención especializada. «El cuidado del bienestar emocional es hoy tan importante como la continuidad de los aprendizajes».
Cecodap también considera necesaria una flexibilidad pedagógica y administrativa, pues las decisiones sobre evaluaciones, promoción y cierre del año escolar deben considerar las distintas realidades que viven las familias afectadas, «evitando que la emergencia genere nuevas situaciones de exclusión».
Asimismo, la organización llamó a las instituciones privadas a construir acuerdos flexibles de pago que no representen una carga adicional para familias golpeadas por el desastre, al igual que la existencia de protección integral articulada entre escuelas, familias, Consejos de Protección, salud y organizaciones humanitarias.
Cecodap incluyó entre sus recomendaciones la protección del personal docente que también fue víctima de la emergencia, por medio de espacios de apoyo psicológico y flexibilización de exigencias administrativas. Por último, solicitaron a las autoridades mayor preparación para futuras emergencias al fortalecer la educación en gestión del riesgo.
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