La falta de agua fue el principal motivo para suspender clases en enero
La Red de Observadores Escolares detectó serios fallos en la infraestructura de las instituciones educativas. Instalaciones inservibles o con evidente deterioro, filtraciones, daños a la estructura, robo y vandalismo están presentes en los colegios
Fallas en los servicios públicos, instalaciones en mal estado y ausencia de internet son los principales problemas encontrados por la Red de Observadores Escolares, organizados por la asociación civil Con la Escuela, en un monitoreo a 72 escuelas del sector público y privado en seis estados del país.
Del monitoreo se desprende que 47,2% de los planteles educativos suspenden actividades por la falta de agua, mientras que 52% de las escuelas tienen servicios básicos precarios
“Otro dato a resaltar es la ausencia o deterioro de los bebederos de agua, en 47% en las instituciones privadas o subvencionadas y 91% en la escuela pública. Y por otra parte en las escuelas se enfrentan a dificultades para almacenar el agua, por mal estado o deterioro de los tanques”, mencionó Oscar Iván Rose, coordinador de Con la Escuela.
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En enero, solo 15,15% de las escuelas reportaron haber suspendido actividades como medida de prevención por el covid-19, ya fuera por decisión de las autoridades escolares o por mutuo acuerdo entre las familias y las autoridades.
Con la Escuela también detectó que la suspensión de clases en 28% de los casos se debidó a la renuncia y abandono de cargos por los docentes, principalmente por los bajos salarios.
La falta de acceso a internet es otro inconveniente para la educación venezolana, sobre todo en tiempos de pandemia. De las 72 escuelas evaluadas solo 16 tienen conexión a internet. Para el educador esto es indicio “del ensanchamiento de la brecha educativa durante la suspensión de clases por motivos de la pandemia del covid-19”.
Precarias condiciones
La Red de Observadores Escolares también detectó serios fallos en la infraestructura de las instituciones educativas. Instalaciones inservibles o con evidente deterioro, filtraciones, daños a la estructura, robo y vandalismo están presentes en los colegios.
32% de los planteles reportaron aulas de clase en mal estado, 68% cuenta con iluminación interna en mal estado o inservible, 53% de las escuelas poseen áreas de esparcimiento deficientes o inexistentes y 49% no posee bibliotecas. El material didáctico y los implementos deportivos también escasean en los colegios.
Para realizar reparaciones y actividades de mantenimiento a las estructuras, el personal de las instituciones debe acudir a la comunidad y solicitar donaciones, apelar al voluntariado y a recursos autogestionados.
Con información de nota de prensa
